Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (далее
соответственно – программа по окружающему миру, окружающий мир) включает
пояснительную записку, содержание обучения, планируемые результаты освоения
программы, тематическое планирование, поурочное планирование, перечень
(кодификатор) распределённых по классам проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы начального общего образования и
элементов содержания по учебному предмету «Окружающий мир».
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира,
место в структуре учебного плана, а также подходы к отбору содержания и планируемым
результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного
изучения окружающего мира в каждом классе на уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные,
метапредметные результаты за период обучения, а также предметные достижения
обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения ООП НОО, представленных в
ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире,
обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам
обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
• формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на
основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду
обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственноэтических понятий, представленных в содержании программы по окружающему
миру;
• формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления,
приверженности здоровому образу жизни;
• развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и
жизненной
практике,
связанной
как
с
поисково-исследовательской
деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим
использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной,
художественной деятельности;
• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской
Федерации, понимание своей принадлежности к Российскому государству,
определённому этносу;
• проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской
Федерации;
• освоение обучающимися мирового культурного опыта по созданию
общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в
социуме;

•

обогащение духовного опыта обучающихся, развитие способности ребёнка /к
социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение
опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с
экологическими нормами поведения;
• становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного
отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и
индивидуальности.
Центральной идеей конструирования содержания и планируемых результатов
обучения окружающему миру является раскрытие роли человека в природе и обществе,
ознакомление с правилами поведения в среде обитания и освоение общечеловеческих
ценностей взаимодействия в системах: «Человек и природа», «Человек и общество»,
«Человек и другие люди», «Человек и познание». Важнейшей составляющей всех
указанных систем является содержание, усвоение которого гарантирует формирование у
обучающихся навыков здорового и безопасного образа жизни на основе развивающейся
способности предвидеть результаты своих поступков и оценки возникшей ситуации.
Отбор содержания программы по окружающему миру осуществлён на основе
следующих ведущих идей:
• раскрытие роли человека в природе и обществе;
• освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах: «Человек и
природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его
самость», «Человек и познание».
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира, ‒ 270 часов
(два часа в неделю в каждом классе): 1 класс – 66 часов, 2 класс – 68 часов, 3 класс – 68
часов, 4 класс – 68 часов.
Общее число часов, рекомендованных для изучения окружающего мира, в 1 классе
может быть сокращено (не более чем на 12%) в целях исполнения Санитарноэпидемиологических требований в части обучения по 3 урока в день в сентябре и октябре.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и общество.
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный
коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной
помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых. Рабочее место
школьника: удобное размещение учебных материалов и учебного оборудования; поза;
освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их
профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых.
Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб, флаг,
гимн). Народы России. Первоначальные сведения о родном крае. Название своего
населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа.
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком.
Природные материалы. Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними. Неживая
и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой. Правила
нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое
описание). Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Части
растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения): корень,
стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и
другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях жизни). Забота о домашних
питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и
личной гигиены. Правила безопасности в быту: пользование бытовыми
электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные
знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в
условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть
«Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия

Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений
в живой природе от состояния неживой природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые,
рыбы, птицы), называть главную особенность представителей одной группы (в пределах
изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать
различия во внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста,
иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять
ответы участников; уважительно относиться к разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу
Российской Федерации, описывать предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё
отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия:
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового
образа жизни (выполнение режима, двигательная активность, закаливание, безопасность
использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими
детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня,
организации учебной работы; нарушения правил дорожного движения, правил
пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность:
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться,
справедливо распределять работу, определять нарушение правил взаимоотношений, при
участии учителя устранять возникающие конфликты.
2 КЛАСС
Человек и общество.
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте.
Государственные символы России. Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни
России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля
и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте. Города России. Россия –
многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники.
Родной край, его природные и культурные достопримечательности. Значимые события
истории родного края.

Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение труда в жизни
человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость,
честность, уважение к чужому мнению и особенностям других людей – главные правила
взаимоотношений членов общества.
Человек и природа.
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от
других планет; условия жизни на Земле. Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта
мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса.
Ориентирование на местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные
растения. Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений.
Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков. Связи в природе. Годовой
ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных
Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана природы. Правила нравственного
поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной
активности) и рациональное питание (количество приёмов пищи и рацион питания).
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления
здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях,
переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне, высадка, знаки
безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете
(коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
(ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий: познавательных
универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:

ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение,
измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое,
газообразное);
различать символы Российской Федерации;
различать деревья, кустарники, травы; приводить примеры (в пределах изученного);
группировать растения: дикорастущие и культурные; лекарственные и ядовитые (в
пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
различать информацию, представленную в тексте, графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы;
соотносить пример (рисунок, предложенную ситуацию) со временем протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека,
органы чувств, жизнедеятельность; поколение, старшее поколение, культура поведения;
Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление,
вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья
(режим, правильное питание, закаливание, безопасность, опасная ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет
Солнечной системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья»,
«Какие бывают профессии?», «Что «умеют» органы чувств?», «Лес – природное
сообщество» и другие);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения
как живого существа; связь изменений в живой природе с явлениями неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на
примере своей местности);
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия:
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной
задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по
решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других
обучающихся, спокойно, без обид принимать советы и замечания.
Совместная деятельность:
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии
с правилами поведения, принятыми в обществе;

оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры
общения, проявления терпения и уважения к собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных
веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо), совместно намечать план работы, оценивать
свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы
их разрешения.
3 КЛАСС
Человек и общество.
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и
связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Наша Родина ‒
Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края.
Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого
кольца России. Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы
семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к
людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре народов России. Особенности труда людей родного края, их
профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых
они находятся.
Человек и природа.
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль,
сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические
работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния
воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной
жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве
человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые
родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и
хозяйственной жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие растений. Особенности питания и дыхания
растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Растения родного края, названия и
краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.

Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий
окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы, птицы, звери).
Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным. Охрана животных. Животные родного края,
их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе:
растения ‒ пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян
растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного
края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в
природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы
органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная,
органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение температуры тела
человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические
паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о здоровье и безопасности
окружающих людей.
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и
пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических, газовых,
тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого
дома, предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в аэропортах, безопасное
поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий,
защита персональной информации, правила коммуникации в мессенджерах и социальных
группах) в условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную
сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение
животных) по предложенному и самостоятельно составленному плану; на основе
результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать
выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и
условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные
признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе;
различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;

соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и
интересную информацию о природе нашей планеты; находить на глобусе материки и
океаны, воспроизводить их названия; находить на карте нашу страну, столицу, свой
регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными
объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках: текстах,
таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой
характеристикой:
знать понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный
бюджет, памятник культуры);
знать понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан,
модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь питания, Красная книга);
знать понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки
дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации, предвидение);
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения
объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств
природы;
называть признаки (характеризовать) животного (растения) как живого организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в
пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при
небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои
действия.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера),
подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на
советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека
иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно разрешать возникающие
конфликты с учётом этики общения.
4 КЛАСС
Человек и общество.

Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности
гражданина Российской Федерации. Президент Российской Федерации – глава
государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности,
знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
достопримечательности, история и характеристика отдельных исторических событий,
связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и
упрочения духовных связей между соотечественниками. Новый год, День защитника
Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День
России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего
региона. Уважение к культуре, истории, традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в
разные исторические периоды: государство Русь, Московское государство, Российская
империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственные и
культурные традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных
эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за
рубежом. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране
памятников истории и культуры своего края.
Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного
наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их
национальности, социального статуса, религиозной принадлежности.
Человек и природа.
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты
по исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на
Земле. Характеристика планет Солнечной системы. Естественные спутники планет. Смена
дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли
вокруг Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление,
условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины и горы России. Особенности
поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный
поток; использование рек и водоёмов человеком. Крупнейшие реки и озёра России, моря,
омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая
характеристика на основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за
рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат,
растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на
природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.

Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия
человека и природы. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых,
растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе.
Международная Красная книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности.
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной
инфраструктуры города; правила безопасного поведения в общественных местах, зонах
отдыха, учреждениях культуры).
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и
разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила использования самоката и
других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание
государственных образовательных ресурсов и детских развлекательных порталов) в
условиях контролируемого доступа в Интернет.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий,
совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека;
конструировать в учебных и игровых ситуациях правила безопасного поведения в
среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма
поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне;
определять разрыв между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации)
на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах;
оценивать объективность информации, учитывать правила безопасного использования
электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире
словари,
справочники,
энциклопедии,
в
том
числе
и
информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет» (в условиях контролируемого выхода);
подготавливать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе
дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая в неё иллюстрации,
таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия:

ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг,
соотечественник, берестяная грамота, первопечатник, иконопись, объект Всемирного
природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных
систем органов; объяснять особую роль нервной системы в деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия
организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств: отзывчивости, доброты,
справедливости и других;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе
сезонных изменений, особенностей жизни природных зон, пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина Российской
Федерации»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в
рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию
умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи;
предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные
действия при необходимости;
принимать оценку своей работы; планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность:
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей:
руководителя, подчинённого, напарника, члена большого коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда,
использования инструментов, которые могут стать опасными для здоровья и жизни
других людей.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру характеризуют
готовность
обучающихся
руководствоваться
традиционными
российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе
правилами и нормами поведения и должны отражать приобретение первоначального
опыта деятельности обучающихся, в части:
1) гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой
роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
принадлежности к российскому народу, к своей национальной общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны,
уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и
ответственности человека как члена общества;
2) духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам,
признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и
правил межличностных отношений, которые строятся на проявлении гуманизма,
сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности
договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического и морального вреда другим людям;
3) эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры,
проявление уважительного отношения, восприимчивости и интереса к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности,
в разных видах художественной деятельности.
• 4) физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни; выполнение правил безопасного поведении в окружающей среде (в том
числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное
отношение к физическому и психическому здоровью;
5) трудового воспитания:

осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества,
ответственное потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
6) экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм
поведения, бережного отношения к природе, неприятие действий, приносящих вред
природе;
7) ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости
самообразования и саморазвития;
проявление
познавательного
интереса,
активности,
инициативности,
любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в том числе с
использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы познавательные универсальные
учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные
универсальные учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной
среды обитания), проявлять способность ориентироваться в изменяющейся
действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи
и зависимости между объектами (часть – целое; причина – следствие; изменения во
времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения,
устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать
предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и
наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на
основе предложенного алгоритма.
Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или
выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя;
определять разницу между реальным и желательным состоянием объекта (ситуации)
на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать
возможное развитие процессов, событий и последствия в аналогичных или сходных
ситуациях;

моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и
неживая природа, цепи питания; природные зоны), а также в социуме (лента времени;
поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и другие);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по
установлению особенностей объекта изучения и связей между объектами (часть ‒ целое,
причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов
проведённого наблюдения (опыта, измерения, исследования).
Работа с информацией:
использовать различные источники для поиска информации, выбирать источник
получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде,
согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на
основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую,
аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему,
таблицу, иллюстрацию;
соблюдать правила информационной безопасности в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет» (с помощью
учителя);
анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую информацию
в соответствии с учебной задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление,
высказывание) и графическом виде (рисунок, схема, диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать
выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и
аргументированно высказывать своё мнение; приводить доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное
отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о
природе, социальной жизни, взаимоотношениях и поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов
наблюдений и опытной работы, подкреплять их доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных
объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
подготавливать небольшие публичные выступления с возможной презентацией
(текст, рисунки, фото, плакаты и другие) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия

Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной
задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
Самоконтроль и самооценка:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать
способы их предупреждения, в том числе в житейских ситуациях, опасных для здоровья и
жизни;
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с
оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости
корректировать их.
Совместная деятельность:
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной
(практической) задачи; активно участвовать в формулировании краткосрочных и
долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по
окружающему миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться;
выполнять правила совместной деятельности: справедливо распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать
конфликтов, при их возникновении мирно разрешать их без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов
своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным
ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на
природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;
приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и
праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и
природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы
животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае
дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в
разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;

проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и
индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей
местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и
опыты под руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к
природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во время
наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода;
соблюдать правила безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и
электронными образовательными и информационными ресурсами.
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его
главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и
своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного
поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного
края;
важных событий прошлого и настоящего родного края;
трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с
природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие
значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные
культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные
объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным
признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;
ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать
примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления
внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;

соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в
информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью
учителя (при необходимости).
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
приводить
примеры
памятников
природы,
культурных
объектов
и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов Российской Федерации с
богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства;
проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира;
различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и
фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с
природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и
измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить
простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы,
выделяя их существенные признаки и характерные свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и
извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для
объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной
деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе,
человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и
авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной
активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа
в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в
мессенджерах.

К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и
других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты
России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий;
находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;
соотносить изученные исторические события и исторических деятелей веками и
периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях
истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов,
достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их
существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего
региона;
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану или
выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с
использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов,
следуя правилам безопасного труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно
выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и
известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений
и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных
изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);
называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и
за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и
обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения
информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни
человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов
транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых
центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и
других средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной
информации в Интернете;

соблюдать правила безопасного для
образовательных и информационных ресурсов.

здоровья

использования

электронных

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Школа. Школьная жизнь.

3

1.2

Семья. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.

2

1.3

Россия - наша Родина.

11

Итого по разделу

16

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Природа - среда обитания человека.
Взаимосвязи между человеком и
природой.

13

1

2.2

Растительный мир.

9

1

2.3

Мир животных. Разные группы
животных.

15

Итого по разделу

37

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Режим дня школьника.

3

3.2

Безопасность в быту, безопасность
пешехода, безопасность в сети Интернет

4

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Итого по разделу

7

Резервное время

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

66

0

2

2 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Контрольные
работы

Всего

Практические
работы

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Наша родина - Россия

12

1.2

Семья. Родословная

2

1.3

Культура поведения в общественных
местах

2

Итого по разделу

16

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия

7

2.2

Многообразие растений

8

2.3

Многообразие животных

11

2.4

Красная книга России. Заповедники и
природные парки

8

Итого по разделу

34

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни школьника

4

3.2

Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети
"Интернет"

8

3

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Итого по разделу

12

Резервное время

6

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

3

3

3 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Наша родина - Российская
Федерация

14

https://m.edsoo.ru/I4U2D2T5S

1.2

Семья - коллектив близких, родных
людей

2

https://m.edsoo.ru/R7Y5K9Z7B

1.3

Страны и народы мира

4

https://m.edsoo.ru/Z1N3C6Z6D

Итого по разделу

20

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы изучения природы.
Разнообразие веществ в
окружающем мире

11

2.2

Бактерии, грибы и их разнообразие

2

2.3

Разнообразие растений

7

2.4

Разнообразие животных

7

https://m.edsoo.ru/L7A6V6O9V

2.5

Природные сообщества

3

https://m.edsoo.ru/B1G4D6R5N

2.6

Человек - часть природы

5

https://m.edsoo.ru/A3U2F9E7I

Итого по разделу

1

https://m.edsoo.ru/U6E4U5B8X
https://m.edsoo.ru/H3I1D7Z1F

1

https://m.edsoo.ru/Z4B8D5R7Y

35

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни

2

https://m.edsoo.ru/A5Q5J5B8Z

3.2

Правила безопасного поведения

5

https://m.edsoo.ru/Y7D3I3E0J

пассажира. Безопасность в сети
"Интернет"
Итого по разделу

7

Резервное время

6

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

https://m.edsoo.ru/R4Q2F7O7H
2

4 КЛАСС
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Человек и общество
1.1

Наша родина - Российская
Федерация

10

https://m.edsoo.ru/W3F9A6V2U

1.2

История Отечества. «Лента
времени» и историческая карта

17

https://m.edsoo.ru/K1I0V5E8O

1.3

Человек - творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие

6

https://m.edsoo.ru/S4F1I7P7Z

Итого по разделу

33

Раздел 2. Человек и природа
2.1

Методы познания окружающей
природы. Солнечная система

5

2.2

Формы земной поверхности.
Водоемы и их разнообразие

9

https://m.edsoo.ru/E5X9G9G5F

2.3

Природные зоны России: общее
представление, основные
природные зоны

5

https://m.edsoo.ru/N6B7V7S0E

2.4

Природные и культурные объекты
Всемирного наследия.
Экологические проблемы

5

https://m.edsoo.ru/Y9K5J8J5F

Итого по разделу

24

2

https://m.edsoo.ru/S7L3R9V4T

Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1

Здоровый образ жизни:
профилактика вредных привычек

1

https://m.edsoo.ru/T4C0V6L5M

3.2

Безопасность в городе. Безопасность
в сети "Интернет"

4

https://m.edsoo.ru/Z4S7Z9M7C

Итого по разделу

5

Резервное время

6

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

https://m.edsoo.ru/F3U4X2X7K
2

ВАРИАНТ 1. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР, 1-4 КЛАССЫ, В 2 ЧАСТЯХ, ПЛЕШАКОВ А.А.
1 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

1

Мы – школьники. Адрес
школы. Знакомство со
школьными помещениями

2

Наша страна – Россия,
Российская Федерация. Что
такое Родина?

3

Наша Родина: от края и до
края. Символы России

4

Народы России. Народов
дружная семья

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

5

Путешествие по родному краю

6

Отражение в предметах
декоративного искусства
природных условий жизни и
традиций народов РФ

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

7

Столица России ‒ Москва.
Достопримечательности

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1-

Москвы

klass

8

Что такое окружающий мир?
Что природа даёт человеку?

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

9

Объекты живой природы.
Сравнение объектов неживой и
живой природы: выделение
различий

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

10

Дикорастущие и культурные
растения вокруг нас. Сходство
и различия дикорастущих и
культурных растений

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

11

Явления и объекты неживой
природы

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

12

Природа и человек. Природные
материалы и изделия из них.
Наше творчество

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

13

Что мы знаем о растениях? Что
общего у разных растений?

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

14

Части растения. Название,
краткая характеристика
значения для жизни растения

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

15

Комнатные растения. Растения
в твоём доме: краткое описание

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

16

Как мы ухаживаем за

1

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

растениями (практическая
работа)

uroku/environment_eor_topics/1klass

17

Разнообразие растений:
узнавание, называние, краткое
описание

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

18

Особенности лиственных
растений: узнавание, краткое
описание. Лиственные
растения нашего края

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

19

Особенности хвойных
растений: узнавание, краткое
описание. Хвойные растения
нашего края

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

20

Мир животных: насекомые
(узнавание, называние).
Главная особенность этой
группы животных

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

21

Насекомые: сравнение, краткое
описание внешнего вида

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

22

Какие звери живут в морях и
океанах? Морские звери:
узнавание, называние, краткое
описание

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

23

Мир животных: рыбы пресных
и солёных водоёмов
(сравнение, краткое описание)

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

24

Мир животных: птицы

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

(узнавание, называние).
Главная особенность этой
группы животных
25

Где обитают птицы, чем они
питаются. Птицы: сравнение
места обитания, способа
питания

26

Мир животных: звери
(узнавание, называние,
сравнение, краткое описание)

27

Мир животных: чем похожи
все звери: главная особенность
этой группы животных. Забота
зверей о своих детёнышах

28

Знакомься: электронные
ресурсы школы

29

Ты – пешеход!

uroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

30

Знаки дорожного движения

31

Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о
родном крае: название. Моя
малая родина

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

32

Культурные объекты родного

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

края

uroku/environment_eor_topics/1klass
1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

39

Что такое термометр.
Измерение температуры
воздуха и воды как способы
определения состояния погоды

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

40

Практические занятия:

1

33

Домашние и дикие животные.
Различия в условиях жизни

34

Резервный урок. Повторение
изученного по разделу
«Человек и общество»

35

Семья – коллектив. Права и
обязанности членов семьи

36

Значение природы в жизни
людей

37

Бытовые электрические и
газовые приборы: правила
безопасного использования.
Поведение в экстремальных
ситуациях. Номера телефонов
экстренных служб

38

Наблюдение за погодой.
Анализ результатов
наблюдений

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

измерение температуры
воздуха и воды в разных
условиях (в комнате, на улице)
41

Резервный урок. Откуда в
снежках грязь?

uroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

42

Как живут растения?

43

Многообразие мира животных.
Какие животные живут в
нашем регионе?

44

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного
мира осенью

45

Резервный урок. Откуда
берётся и куда девается мусор?

46

Классный коллектив. Мои
друзья – одноклассники.
Правила совместной
деятельности

47

Учебный класс. Рабочее место
школьника. Режим учебного
труда, отдыха

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

48

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1-

растительного и животного
мира зимой
49

Мир животных. Где живут
белые медведи?

50

Мир животных. Где живут
слоны?

51

Мир животных. Перелётные и
зимующие птицы. Где зимуют
птицы?

52

Декоративное творчество
народов, которое воплотилось в
одежде, предметах быта,
игрушках

klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

53

Труд людей родного края

54

Семейные поколения. Моя
семья в прошлом и настоящем

55

Резервный урок. Повторение
изученного по разделу
«Человек и природа»

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

56

Мир животных. Почему мы
любим кошек и собак?

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

57

Прогулки на природе. Правила

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

поведения в природе

58

Зачем нужна вежливость?

59

Режим дня первоклассника.
Правильное сочетание труда и
отдыха в режиме
первоклассника

60

Правила здорового питания.
Состав пищи, обеспечивающий
рост и развитие ребенка 6-7
лет. Правила поведения за
столом

61

Предметы личной гигиены.
Закаливание организма
солнцем, воздухом, водой.
Условия и правила закаливания

62

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного
мира весной

63

Резервный урок. Зачем люди
осваивают космос?

64

Труд и быт людей в разные
времена года

uroku/environment_eor_topics/1klass
1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

65

Кто заботится о домашних
животных. Профессии людей,
которые заботятся о животных.
Мои домашние питомцы

66

Резервный урок. Повторение
изученного в 1 классе

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/1klass

66

0

2

2 КЛАСС
№
п/п

1

Количество часов
Тема урока

Наша Родина ‒ Россия,
Российская Федерация

2

Народы России. Родная страна

3

Родной край, его природные
достопримечательности. Город
и село

4

Значимые события истории
родного края. Исторические
памятники, старинные
постройки. Природа и
предметы, созданные
человеком

5

Заповедники России (Остров
Врангеля, Большой
Арктический заповедник).
Охрана природы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

6

Заповедники России

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

7

Заповедники России. Охрана

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

природы

8

Народы Поволжья и других
территорий РФ: традиции,
обычаи, праздники. Родной
край, населенный пункт

9

Резервный урок. Тематическое
повторение по разделу «Где мы
живём?»

10

Связи в природе: зависимость
изменений в живой природе от
изменений в неживой природе.
Неживая и живая природа.
Явления природы

11

Годовой ход изменений в
жизни животных. Жизнь
животных осенью и зимой.
Явления природы

12

Зачем человек трудится?
Ценность труда и трудолюбия.
Профессии. Все профессии
важны

uroku/environment_eor_topics/2klass
1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

13

Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы.
Жизнь растений осенью и
зимой. Невидимые нити
природы

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

14

Мир животных: птицы.

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

Особенности внешнего вида,
передвижения, питания:
узнавание, называние,
описание

15

Звёздное небо: звёзды и
созвездия. Солнечная система:
планеты (название,
расположение от Солнца,
краткая характеристика)

16

Как человек познаёт
окружающую природу?
Особенности разных методов
познания окружающего мира

17

Земля - живая планета
Солнечной системы

18

Почему на Земле есть жизнь?
Условия жизни на Земле.
Водные богатства Земли

19

Деревья, кустарники, травы
родного края (узнавание,
называние, краткое описание).
Какие бывают растения

uroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

20

Деревья лиственные и хвойные.
Сравнение лиственных и
хвойных деревьев: общее и
различия

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

21

Многообразие животных

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

родного края и разных
территорий России. Какие
бывают животные

22

Мир животных: насекомые.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания:
узнавание, называние,
описание

23

Мир животных: рыбы.
Особенности внешнего вида,
условия жизни, передвижения,
питания: узнавание, называние,
описание

24

Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы.
Жизнь растений весной и
летом. Невидимые нити.
Впереди лето

25

Растения дикорастущие и
культурные: общее и различия

uroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

26

Мир животных: земноводные и
пресмыкающиеся. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания:
узнавание, называние,
описание

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

27

Многообразие растений по

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

месту обитания, внешнему
виду. Сравнение растений
разных климатических
условий. Комнатные растения
28

Многообразие животных.
Дикие и домашние животные

29

Мир животных: звери
(млекопитающие).
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания:
узнавание, называние,
описание

30

Отдельные представители
растений Красной книги
России (включая
представителей растительного
мира региона): узнавание,
называние и описание

31

Отдельные представители
животных Красной книги
России (включая
представителей животного
мира региона): узнавание,
называние и описание

32

Красная книга России. Её
значение в сохранении и
охране редких растений и
животных

uroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

33

Какие задачи решают
сотрудники заповедника.
Правила поведения на
территории заповедника

34

Заповедники: значение для
охраны природы

35

Резервный урок. Тематическое
повторение по разделу
«Человек и природа»

36

Мир профессий жителей
нашего региона

37

Резервный урок. Из чего что
сделано

38

Наш регион, какой он?
Культура родного края. Родной
край, его культурные
достопримечательности

39

Здоровый образ жизни. Режим
дня: чередование сна, учебных
занятий, двигательной
активности. Если хочешь быть
здоров

40

Рациональное питание:
количество приёмов пищи и
рацион питания. Витамины и

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

здоровье ребёнка

41

Правила безопасности в школе:
маршрут до школы, поведение
на занятиях, переменах, при
приеме пищи; на пришкольной
территории

42

Правила безопасного
поведения в быту. Безопасное
пользование
электроприборами, газовой
плитой. Безопасность при
разогреве пищи. Номера
телефонов экстренной помощи.
Домашние опасности

43

Физическая культура, игры на
воздухе как условие
сохранения и укрепления
здоровья

44

Безопасное поведение на
прогулках: правила поведения
на игровых площадках; езда на
велосипедах (санках,
самокатах) и качелях. На воде и
в лесу. Опасные незнакомцы

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

45

Правила культурного
поведения в общественных
местах. Что такое этикет

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

46

Подробнее о лесных

1

https://uchi.ru/podgotovka-k-

опасностях

47

Семейные ценности и
традиции. Труд, досуг, занятия
членов семьи. Наша дружная
семья

48

Главные правила
взаимоотношений членов
общества: доброта,
справедливость, честность,
уважение к чужому мнению

49

Безопасное пользование сетью
Интернет. Ты и твои друзья

50

Правила поведения при
пользовании компьютером:
посадка, время отдыха,
обязательность отдыха и
другие

51

Правила безопасного
поведения пассажира
наземного транспорта. Мы —
пассажиры

uroku/environment_eor_topics/2klass
1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

52

Знаки безопасности на
общественном транспорте

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

53

Правила безопасного
поведения пассажира метро.

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2-

Знаки безопасности в метро

klass

54

Родословная. Родословное
древо, история семьи.
Предшествующие поколения

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

55

Модели Земли - глобус, карта,
план. Практическая работа

1

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

56

Карта мира. Материки и
океаны. Практическая работа

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

57

Ориентирование на местности
по местным природным
признакам и с использованием
компаса. Практическая работа

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

58

Резервный урок. Формы земной
поверхности

1

59

Животные и их потомство.
Размножение животных.
Стадии развития насекомого,
земноводных

1

60

Москва ‒ столица России. Герб
Москвы

61

Достопримечательности
Москвы: Большой театр,
Московский государственный
университет, Московский цирк,

1

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

Театр кукол имени С.В.
Образцова. Путешествие по
Москве
62

Строительство Московского
Кремля. Московский Кремль и
Красная площадь

63

Санкт-Петербург ‒ северная
столица.
Достопримечательности города

64

Резервный урок. Тематическое
повторение по итогам 2 класса

65

Кустарники нашего края:
узнавание, название, краткое
описание

66

Травы нашего края:
многообразие. Внешний вид,
условия жизни (название,
краткое описание)

67

Годовой ход изменений в
жизни животных. Жизнь
животных весной и летом.
Явления природы. В гости к
весне. Впереди лето

68

Резервный урок. Древние
кремлёвские города: Нижний
Новгород, Псков, Смоленск.
Города России

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

1

https://uchi.ru/podgotovka-kuroku/environment_eor_topics/2klass

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

3

3

3 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Безопасная информационная
среда

1

https://m.edsoo.ru/Q3D4R1I6M

2

Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения,
измерения, опыты и
эксперименты. Материки и
океаны, части света: картины
природы

1

https://m.edsoo.ru/C5R0Q5W3R

3

Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые
существа

1

https://m.edsoo.ru/K1M9O5F5G

4

Естественные природные
сообщества: лес, луг, водоём

1

https://m.edsoo.ru/M5P1W8L1U

5

Искусственные природные
сообщества, созданные
человеком – пруд, поле, парк,
огород

1

https://m.edsoo.ru/L3P4I3K8I

6

Природные сообщества
родного края – два-три
примера на основе наблюдения

1

https://m.edsoo.ru/W9K5Q7I6T

7

Культура, традиции народов
России. Уважение к культуре,
традициям, истории разных

1

https://m.edsoo.ru/I8D1A5Z7W

народов и своего народа
8

Что такое общество?

1

https://m.edsoo.ru/U7N5E6N8Q

9

Наша Родина – Российская
Федерация Государственная
символика Российской
Федерации. Уважение к
государственным символам
России

1

https://m.edsoo.ru/A9B0M1C0J

10

Родной край – малая родина.
Российская Федерация

1

https://m.edsoo.ru/W8O2E4O9X

11

Условия, необходимые для
жизни животных: воздух, вода,
тепло, пища (среда обитания) –
обобщение на основе
результатов наблюдений и
работы с информацией

1

https://m.edsoo.ru/H0S3X4Y5U

12

Труд жителей региона.
Профессии, связанные с
трудом в учреждениях
образования и культуры

1

https://m.edsoo.ru/V2M0K8Q2S

13

Твёрдые вещества, жидкости,
газы. Определение свойств
твердых веществ, жидкостей и
газов

1

https://m.edsoo.ru/I0F1J6S2N

14

Разнообразие веществ в
природе. Примеры веществ
(соль, сахар, вода, природный
газ): узнавание, называние,

1

https://m.edsoo.ru/M0U2P1Q1S

краткая характеристика
15

Воздух как смесь газов.
Значение воздуха для жизни
флоры, фауны, человека.
Охрана воздуха

1

16

Вода как вещество.
Определение свойств воды в
ходе практической работы

1

17

Распространение воды в
природе: водоёмы, реки.
Круговорот воды в природе

1

https://m.edsoo.ru/X3W4P9O5G

18

Значение воды для жизни
живых организмов и
хозяйственной деятельности
людей. Охрана воды

1

https://m.edsoo.ru/R1J3H8N7B

19

Почва, её состав. Значение для
живой природы

1

https://m.edsoo.ru/M3Z8C4P6M

20

Разнообразие растений:
зависимость внешнего вида от
условий и места обитания

1

https://m.edsoo.ru/E5Q1O6F9P

21

Растения родного края:
названия и краткая
характеристика (на основе
наблюдения)

1

https://m.edsoo.ru/N5X2D4P2I

22

Растение как живой организм

1

https://m.edsoo.ru/B7H6T3X3L

23

Как растения размножаются?

1

https://m.edsoo.ru/Y1D2Q0F9W

24

Развитие растения от семени до
семени (по результатам

1

https://m.edsoo.ru/M4X9I4W6J

1

1

https://m.edsoo.ru/M4F5B4X1R

https://m.edsoo.ru/Q0G3H9G4D

практических работ)

25

Условия роста и развития
растения (по результатам
наблюдений). Бережное
отношение человека к
растениям

1

https://m.edsoo.ru/Y0N4N5O1V

26

Жизнь животных в разные
времена года. Разнообразие
животных

1

https://m.edsoo.ru/Q9C2X2Q1U

27

Особенности питания
животных. Цепи питания

1

https://m.edsoo.ru/A4F5G3G4R

28

Размножение и развитие рыб,
птиц, зверей

1

https://m.edsoo.ru/X0Q5N2P2C

29

Роль животных в природе и
жизни людей

1

https://m.edsoo.ru/X1H8X4P6Q

30

Бережное отношение к
животным – нравственная
ценность людей. Охрана
животного мира в России

1

https://m.edsoo.ru/S6J8H7N9A

31

Животные родного края:
узнавание, называние, краткая
характеристика

1

https://m.edsoo.ru/S4S2G5L1R

32

Резервный урок. Повторение
по теме «Многообразие
растений и животных»

1

33

Разнообразие грибов:
узнавание, называние,
описание

1

1

https://m.edsoo.ru/I6I4D9E7W

https://m.edsoo.ru/C9X5K6L2S

34

Общее представление о
строении организма человека.
Температура тела, частота
пульса как показатели здоровья
человека

1

https://m.edsoo.ru/C3A3R0Z1N

35

Резервный урок. Органы
чувств, их роль в жизни
человека

1

https://m.edsoo.ru/I2I2N5U0O

36

Опорно-двигательная система
и её роль в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/N7L1K0F1W

37

Пищеварительная система и её
роль в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/O8F9K4G3R

38

Дыхательная система и её роль
в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/T6C8N3L0I

39

Кровеносная и нервная система
и их роль в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/E3F4U2W8P

40

Профилактика заболеваний.
Роль закаливания для здоровья
растущего организма

1

https://m.edsoo.ru/H6J6R7V8K

41

Роль двигательной активности:
утренней гимнастики,
динамических пауз

1

https://m.edsoo.ru/S7P6D2E5O

42

Резервный урок. Повторение
по теме «Человек – часть
природы. Строение тела
человека»

1

43

Знаки безопасности во дворе
жилого дома. Безопасность в

1

1

https://m.edsoo.ru/K5R8J1C1F

https://m.edsoo.ru/N1P0I3X1G

доме
44

Безопасное поведение
пассажира железнодорожного
транспорта. Знаки
безопасности

1

https://m.edsoo.ru/R2L9Q0R6D

45

Безопасное поведение
пассажира авиа и водного
транспорта

1

https://m.edsoo.ru/X6J3G4I4G

46

Соблюдение правил
перемещения внутри двора и
пересечения дворовой
проезжей части. Знаки
безопасности во дворе жилого
дома

1

https://m.edsoo.ru/P1O6K7J7N

47

Нужны ли обществу правила
поведения? Правила поведения
в социуме

1

https://m.edsoo.ru/C3D1C4S6Y

48

Значение труда в жизни
человека и общества.
Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре
народов России

1

https://m.edsoo.ru/N7E2M6I5Z

49

Горная порода как соединение
разных минералов. Примеры
минералов

1

https://m.edsoo.ru/V9G7N5P0O

50

Полезные ископаемые –
богатство земных недр

1

https://m.edsoo.ru/M1Z4B8J0X

51

Полезные ископаемые родного

1

https://m.edsoo.ru/V1E2X1F7V

края: характеристика,
использование в хозяйственной
деятельности региона
52

Растения, используемые
людьми в хозяйственной
деятельности

1

https://m.edsoo.ru/D9N4C4A8X

53

Труд жителей региона.
Профессии, связанные с
трудом на производстве, в
сельском хозяйстве

1

https://m.edsoo.ru/L5C4G6T4V

54

Резервный урок. Семья:
традиции, праздники.
Государственный бюджет

1

https://m.edsoo.ru/T2G9V4Q1G

55

Семья – первый и главный
коллектив в жизни человека.
Повседневные заботы семьи

1

https://m.edsoo.ru/C6A8Z1V9S

56

Совместный труд. Семейный
бюджет, доходы и расходы
семьи

1

https://m.edsoo.ru/C6J4V0Q4R

57

Города Золотого кольца
России: Сергиев Посад,
Переславль-Залесский

1

https://m.edsoo.ru/O9U3N9R2U

58

Города Золотого кольца
России: Ростов, Углич,
Ярославль

1

https://m.edsoo.ru/K2Z4J0P4X

59

Памятники природы и
культуры стран Европы (по
выбору)

1

https://m.edsoo.ru/R5R5L8T0Q

60

Памятники природы и
культуры Белоруссии (по
выбору)

1

https://m.edsoo.ru/Y6S5I0I9D

61

Памятники природы и
культуры Китая (по выбору)

1

https://m.edsoo.ru/Q1A6Q1C9H

62

Памятники природы и
культуры стран Азии (по
выбору)

1

https://m.edsoo.ru/Z4K1E0B9R

63

Уникальные памятники
культуры России: Красная
площадь, Кремль

1

https://m.edsoo.ru/T7M4V3P4X

64

Уникальные памятники
культуры России:
исторический центр СанктПетербурга

1

https://m.edsoo.ru/H8O5U4B5Z

65

Резервный урок. Повторение
по теме «Наша Родина –
Российская Федерация»

1

66

Уникальные памятники
культуры России: Кижи,
памятники Великого
Новгорода

1

67

Резервный урок. Повторение
по итогам обучения в 3 классе

1

68

Достопримечательности
родного края: памятники
природы и культуры региона

1

1

https://m.edsoo.ru/J4E8K6I8Q

https://m.edsoo.ru/W0M3Y6P5H

1

https://m.edsoo.ru/S3B3Z6U5K
https://m.edsoo.ru/Y7L7Y4H8I

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

2

4 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Как человек изучает
окружающую природу?

1

https://m.edsoo.ru/E7I8M6M7Y

2

Солнце – звезда

1

https://m.edsoo.ru/K9B5Q1T1W

3

Планеты Солнечной системы.
Луна – спутник Земли

1

https://m.edsoo.ru/T9U6N7D7V

4

Смена дня и ночи на Земле как
результат вращения планеты
вокруг своей оси
(практические работы с
моделями и схемами)

1

1

https://m.edsoo.ru/E2P7K6C5N

5

Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены
сезонов (практические работы
с моделями и схемами). Общая
характеристика времён года

1

1

https://m.edsoo.ru/Y9A4S8C7O

6

Историческое время. Что такое
«лента времени»?

1

https://m.edsoo.ru/P1H7I0K5D

7

Экологические проблемы
взаимодействия человека и
природы

1

https://m.edsoo.ru/K9S1A3Q1C

8

Всемирное культурное
наследие России

1

https://m.edsoo.ru/Z1K4B1C5D

9

Природные и культурные

1

https://m.edsoo.ru/B8B2D3N3W

объекты Всемирного наследия
в России
10

Природные и культурные
объекты Всемирного наследия
за рубежом

1

https://m.edsoo.ru/Y7V6L3E0T

11

Знакомство с Международной
Красной книгой

1

https://m.edsoo.ru/I6E4U4A1L

12

Всемирное культурное
наследие

1

https://m.edsoo.ru/G1F9L7U2C

13

Охрана историко-культурного
наследия

1

https://m.edsoo.ru/Q3Z3L3A7R

14

О вредных для здоровья
привычках

1

https://m.edsoo.ru/A1U3Z5M1O

15

Правила цифровой
грамотности при
использовании Интернет

1

https://m.edsoo.ru/C3Q5I2Q0Y

16

Планирование маршрутов с
учётом транспортной
инфраструктуры населённого
пункта

1

https://m.edsoo.ru/L6O6E6I9L

17

Правила поведения в
общественных местах: зонах
отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах

1

https://m.edsoo.ru/P4Y2A8X2D

18

Безопасное поведение при езде
на велосипеде и самокате.
Дорожные знаки

1

https://m.edsoo.ru/N7T2I4W4E

19

Равнины России: Восточно-

1

https://m.edsoo.ru/J1B8U4V0P

Европейская, ЗападноСибирская (название, общая
характеристика, нахождение
на карте)

20

Горные системы России: Урал,
Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные
вершины, место нахождения
на карте)

1

https://m.edsoo.ru/C2W2O2D3R

21

Водоёмы Земли, их
разнообразие. Естественные
водоёмы: океан, море, озеро,
болото. Примеры водоёмов в
России

1

https://m.edsoo.ru/S3G1F4A6R

22

Река как водный поток

1

https://m.edsoo.ru/C3L6Z4U3M

23

Крупнейшие реки России:
название, нахождение на карте

1

https://m.edsoo.ru/Y0X3M9I4M

24

Характеристика природных
зон России: арктическая
пустыня. Связи в природной
зоне

1

https://m.edsoo.ru/E9X9K5M6E

25

Характеристика природных
зон России: тундра. Связи в
природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/Z0Q4O6I4E

26

Характеристика природных
зон России: тайга. Связи в
природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/W9N8A2G5I

27

Характеристика природных

1

https://m.edsoo.ru/X7L1O0U6F

зон России: смешанный лес.
Связи в природной зоне
28

Характеристика природных
зон России: степь и
полупустыня. Связи в
природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/M8K3Z7Q5P

29

Формы земной поверхности
(на примере родного края)

1

https://m.edsoo.ru/E4H4K7P5F

30

Водоёмы и реки родного края

1

https://m.edsoo.ru/P0L7X9Z6Y

31

Использование рек и водоёмов
человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). Охрана
рек и водоёмов

1

https://m.edsoo.ru/N3S4C1P9Z

32

Защита и охрана природных
богатств (воздуха, воды,
полезных ископаемых, флоры
и фауны)

1

https://m.edsoo.ru/R3Y3Y2L8E

33

Искусственные водоёмы:
водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

https://m.edsoo.ru/Q0H9K1A9L

34

Резервный урок. Повторение
по теме «Формы земной
поверхности и водоёмы»

1

1

https://m.edsoo.ru/B8R8L1X5P

35

Резервный урок. Повторение
по теме «Природные зоны»

1

1

https://m.edsoo.ru/H6K3R2G9S

36

Человек – творец культурных
ценностей

1

https://m.edsoo.ru/F3K4S2S1R

37

Труд и быт людей в разные

1

https://m.edsoo.ru/U5B9L6U8Q

исторические времена
38

Резервный урок. Новое время

1

https://m.edsoo.ru/W7K7R5S4D

39

Резервный урок. Новейшее
время: история продолжается
сегодня

1

https://m.edsoo.ru/Q3L7X2X6G

40

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной
жизни

1

https://m.edsoo.ru/A1H6I5I9K

41

Города России. Древние
города России. Страницы
истории

1

https://m.edsoo.ru/Y1Y2Y6Z6X

42

Государство Русь. Человек –
защитник своего Отечества

1

https://m.edsoo.ru/L1M1M8B8X

43

Московское государство.
Страницы общественной и
культурной жизни в
Московском государстве

1

https://m.edsoo.ru/V9C7B3O3L

44

Образование и культура в
Московском государстве

1

https://m.edsoo.ru/T6Y8S2B6Q

45

Страницы истории Российской
империи. Пётр I

1

https://m.edsoo.ru/A7Y1I7W6J

46

Страницы Российской
империи. Преобразования в
культуре, науке, быту

1

https://m.edsoo.ru/B3K7A8D3J

47

Образование в Российской
империи

1

https://m.edsoo.ru/U1E7T7E7W

48

Развитие культуры в
Российской империи

1

https://m.edsoo.ru/S6L5X7I6D

Российская империя: развитие
культуры XVIII века
(архитектура, живопись, театр)
49

«Золотой век» русской
культуры. Великие поэты и
писатели, композиторы и
художники XIX века

1

https://m.edsoo.ru/H0D7V2X6Y

50

Первая Отечественная война:
1812 год. Защита Родины от
французских завоевателей

1

https://m.edsoo.ru/L3P1L7R8U

51

Страницы истории России ХХ
века

1

https://m.edsoo.ru/Q8A4D0S7A

52

Великая Отечественная война
1941-1945 гг.: как все
начиналось

1

https://m.edsoo.ru/T9X2S4K5U

53

Великая Отечественная война
1941-1945 гг.: главные
сражения

1

https://m.edsoo.ru/N5Q9U4E0B

54

Всё для фронта – всё для
победы

1

https://m.edsoo.ru/J4C3Q6A2X

55

Взятие Берлина. Парад Победы

1

https://m.edsoo.ru/J6C6N1N2B

56

Мы живём в Российской
Федерации

1

https://m.edsoo.ru/S2G4I4Y4E

57

Государственное устройство
РФ (общее представление).
Конституция РФ. Президент
РФ. Политикоадминистративная карта

1

https://m.edsoo.ru/J3B2G2Y7D

России
58

Родной край. Знаменитые
люди родного края

1

https://m.edsoo.ru/L9W7G1Y3P

59

Взаимоотношения людей в
обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уважение

1

https://m.edsoo.ru/T0A0I3K8X

60

Права и обязанности
гражданина Российской
Федерации. Права ребёнка

1

https://m.edsoo.ru/V8C0H4Q5P

61

Резервный урок. Повторение
по теме «История Отечества» /
Всероссийская проверочная
работа

1

62

Государственные праздники
России

1

https://m.edsoo.ru/W4O7C5W4N

63

Праздник в жизни общества и
человека

1

https://m.edsoo.ru/E5X2J0S7G

64

Праздники и памятные даты
своего региона

1

https://m.edsoo.ru/T4G6R0S0R

65

Малая Родина гражданина
России.
Достопримечательности
родного края

1

https://m.edsoo.ru/U0Y6A7D3W

66

Резервный урок. Повторение
"Оценим свои достижения"

1

67

Наша малая Родина: главный
город

1

https://m.edsoo.ru/J8J7U8Z5D

68

Города России. Города-герои.

1

https://m.edsoo.ru/K0K8W2T0N

1

1

https://m.edsoo.ru/X1J4T3B4T

https://m.edsoo.ru/J1D8T2M7I

Страницы истории
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

2

ВАРИАНТ 2. ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ ПОУРОЧНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
1 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Мы – школьники. Адрес школы.
Знакомство со школьными помещениями

1

2

Классный коллектив. Мои друзья –
одноклассники. Правила совместной
деятельности

1

3

Учебный класс. Рабочее место
школьника. Режим учебного труда,
отдыха

1

4

Семейные поколения. Моя семья в
прошлом и настоящем

1

5

Семья – коллектив. Права и обязанности
членов семьи

1

6

Наша страна – Россия, Российская
Федерация

1

7

Наша Родина: от края и до края. Символы
России

1

8

Столица России – Москва.
Достопримечательности Москвы

1

9

Народы России. Народов дружная семья

1

10

Родной край – малая Родина.
Первоначальные сведения о родном крае:

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

название
11

Путешествие по родному краю

1

12

Культурные объекты родного края

1

13

Труд людей родного края

1

14

Декоративное творчество народов,
которое воплотилось в одежде, предметах
быта, игрушках

1

15

Отражение в предметах декоративного
искусства природных условий жизни и
традиций народов Российской Федерации

1

16

Мы идём в театр

1

17

Резервный урок. Семейные традиции.
Труд и отдых в семье

1

18

Резервный урок. Культура народов
России. Фольклор народов России

1

19

Резервный урок. Культура народов
России. Декоративное искусство народов
России

1

20

Что такое окружающий мир. Что природа
даёт человеку?

1

21

Значение природы в жизни людей:
природа кормит, лечит

1

22

Природа и человек. Природные
материалы и изделия из них. Наше
творчество

1

23

Явления и объекты неживой природы

1

24

Объекты живой природы. Сравнение

1

объектов неживой и живой природы:
выделение различий
25

Наблюдаем за погодой. Анализ
результатов наблюдений

1

26

Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как способы
определения состояния погоды

1

27

Практические занятия: измерение
температуры воздуха и воды в разных
условиях (в комнате, на улице)

1

28

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира осенью

1

29

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира зимой

1

30

Времена года: наблюдения за
особенностью погоды, жизнью
растительного и животного мира весной

1

31

Труд и быт людей в разные времена года

1

32

Прогулки на природе. Правила поведения

1

33

Что мы знаем о растениях?

1

34

Особенности лиственных растений:
узнавание, краткое описание. Лиственные
растения нашего края

1

35

Особенности хвойных растений:
узнавание, краткое описание. Хвойные
растения нашего края

1

1

36

Дикорастущие и культурные растения
вокруг нас. Сходство и различия
дикорастущих и культурных растений

1

37

Как растение живет?

1

38

Части растения. Название, краткая
характеристика значения для жизни
растения

1

39

Растения нашего уголка природы:
узнавание, называние, краткое описание

1

40

Комнатные растения. Растения в твоем
доме: краткое описание

1

41

Как мы ухаживаем за растениями уголка
природы (практическая работа)

1

42

Многообразие мира животных. Какие
животные живут в нашем регионе?

1

43

Каких зверей мы знаем? Мир животных:
звери (узнавание, называние, сравнение,
краткое описание)

1

44

Какие звери живут в морях и океанах?
Звери морские: узнавание, называние,
краткое описание

1

45

Мир животных: чем похожи все звери:
главная особенность этой группы
животных. Забота зверей о своих
детенышах

1

46

Мир животных: насекомые (узнавание,
называние). Главная особенность этой
группы животных

1

1

47

Насекомые: сравнение, краткое описание
внешнего вида

1

48

Мир животных: птицы (узнавание,
называние) Главная особенность этой
группы животных

1

49

Где обитают птицы, чем они питаются.
Птицы: сравнение места обитания,
способа питания

1

50

Мир животных: рыбы пресных и соленых
водоемов (сравнение, краткое описание)

1

51

Мир животных: земноводные (узнавание,
называние, краткое описание). Главная
особенность этой группы животных

1

52

Земноводные: как они размножаются.
Развитие лягушки от икры до икры:
анализ схемы

1

53

Мир животных: пресмыкающиеся
(узнавание, называние, краткое
описание). Главная особенность этой
группы животных

1

54

Поговорим о пресмыкающихся, которые
живут в жарких странах.
Пресмыкающиеся жарких стран
(узнавание, называние, краткое описание)

1

55

Домашние и дикие животные. Различия в
условиях жизни

1

56

Кто заботится о домашних животных.
Профессии людей, которые заботятся о

1

животных
57

Резервный урок. Времена года:
наблюдения за особенностью погоды,
жизнью растительного и животного мира
лета

1

58

Резервный урок. Где живут насекомые?
Насекомые: место обитания, питание

1

59

Режим дня первоклассника. Правильное
сочетание труда и отдыха в режиме
первоклассника

1

60

Правила здорового питания. Состав
пищи, обеспечивающий рост и развитие
ребенка 6-7 лет. Правила поведения за
столом

1

61

Предметы личной гигиены. Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой.
Условия и правила закаливания

1

62

Бытовые электрические и газовые
приборы: правила безопасного
использования. Поведение в
экстремальных ситуациях. Номера
телефонов экстренных служб

1

63

[[Ты – пешеход!

1

64

Знаки дорожного движения

1

65

Знакомься: электронные ресурсы школы

1

66

Резервный урок. Правила использования
электронных устройств

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

66

0

2

2 КЛАСС
Количество часов
№
п/п

Тема урока

Всего

1

Наша Родина – Россия, Российская
Федерация

1

2

Москва – столица России. Герб Москвы

1

3

Достопримечательности Москвы:
Большой театр, Московский
государственный университет,
Московский цирк, Театр кукол имени
С.В. Образцова

1

4

Страницы истории: как Москва строилась

1

5

Санкт-Петербург - северная столица.
Достопримечательности города

1

6

Народы России. Народы Севера:
традиции, обычаи, праздники

1

7

Народы Поволжья и других территорий
РФ: традиции, обычаи, праздники

1

8

Родной край, его природные
достопримечательности

1

9

Значимые события истории родного края.
Исторические памятники, старинные
постройки

1

10

Наш регион, какой он? Культура родного
края Родной край, его культурные

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

достопримечательности
11

Мир профессий жителей нашего региона

1

12

Зачем человек трудится? Ценность труда
и трудолюбия

1

13

Родословная. Родословное древо, история
семьи. Предшествующие поколения

1

14

Семейные ценности и традиции. Труд,
досуг, занятия членов семьи

1

15

Правила культурного поведения в
общественных местах: кинотеатре, театре,
торговом центре, музее

1

16

Главные правила взаимоотношений
членов общества: доброта,
справедливость, честность, уважение к
чужому мнению

1

17

Резервный урок. Древние кремлевские
города: Нижний Новгород, Псков,
Смоленск

1

18

Резервный урок. Взаимоотношения
членов семьи: отношение к детям и
старшему поколению

1

19

Резервный урок.Тематическое повторение
по разделу «Человек и общество»

1

20

Как человек познает окружающую
природу? Особенности разных методов
познания окружающего мира

1

21

Звездное небо: звезды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,

1

1

расположение от Солнца, краткая
характеристика)
22

Земля – живая планета Солнечной
системы

1

23

Почему на Земле есть жизнь? Условия
жизни на Земле

1

24

Модели Земли. Практическая работа

1

1

25

Ориентирование на местности.
Практическая работа

1

1

26

Ориентирование на местности с
использованием компаса. Практическая
работа

1

1

27

Многообразие растений по месту
обитания, внешнему виду. Сравнение
растений разных климатических условий

1

28

Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание)

1

29

Деревья лиственные и хвойные.
Сравнение лиственных и хвойных
деревьев: общее и различия

1

30

Кустарники нашего края: узнавание,
название, краткое описание

1

31

Травы нашего края: многообразие.
Внешний вид, условия жизни (называние,
краткое описание)

1

32

Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Жизнь
растений осенью и зимой

1

33

Зависимость жизни растений от
состояния неживой природы. Жизнь
растений весной и летом

1

34

Растения дикорастущие и культурные:
общее и различия

1

35

Многообразие животных родного края и
разных территорий России

1

36

Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

37

Мир животных: рыбы. Особенности
внешнего вида, условия жизни,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

38

Мир животных: птицы. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание

1

39

Мир животных: земноводные.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание

1

40

Мир животных: пресмыкающиеся.
Особенности внешнего вида,
передвижения, питания: узнавание,
называние, описание (общая
характеристика признаков)

1

41

Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида,

1

передвижения, питания: узнавание,
называние, описание
42

Животные и их потомство Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных

1

43

Связи в природе: зависимость изменений
в живой природе от изменений в неживой
природе

1

44

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных осенью и
зимой

1

45

Годовой ход изменений в жизни
животных. Жизнь животных весной и
летом

1

46

Красная книга России. Ее значение в
сохранении и охране редких растений и
животных

1

47

Отдельные представители растений
Красной книги России (включая
представителей растительного мира
региона): узнавание, называние и
описание

1

48

Отдельные представители животных
Красной книги России (включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание

1

49

Заповедники: значение для охраны
природы

1

50

Какие задачи решают сотрудники
заповедника. Правила поведения на
территории заповедника

1

51

Заповедники Севера России (Остров
Врангеля, Большой Арктический
заповедник)

1

52

Заповедники Юга России (Кавказский
заповедник)

1

53

Заповедники Сибири (Байкальский
заповедник, Саяно-Шушенский
заповедник)

1

54

Резервный урок. Дикорастущие и
культурные растения родного края

1

55

Резервный урок.Тематическое повторение
по разделу «Человек и природа»

1

56

Здоровый образ жизни. Режим дня:
чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности

1

57

Рациональное питание: количество
приемов пищи и рацион питания.
Витамины и здоровье ребенка

1

58

Физическая культура. Игры на воздухе
как условие сохранения и укрепления
здоровья

1

59

Закаливание. Значение закаливания для
укрепления здоровья. Средства и правила
проведения закаливающих процедур

1

60

Правила безопасности в школе: маршрут

1

1

до школы, поведение на занятиях,
переменах, при приеме пищи; на
пришкольной территории

61

Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование
электроприборами, газовой плитой.
Безопасность при разогреве пищи.
Номера телефонов экстренной помощи

1

62

Безопасное поведение на прогулках:
правила поведения на игровых
площадках; езда на велосипедах (санках,
самокатах) и качелях

1

63

Правила безопасного поведения
пассажира наземного транспорта

1

64

Знаки безопасности на общественном
транспорте

1

65

Правила безопасного поведения
пассажира метро. Знаки безопасности в
метро

1

66

Правила поведения при пользовании
компьютером: посадка, время
пользования, обязательность отдыха и
другие

1

67

Безопасное пользование сетью Интернет

1

68

Резервный урок. Повторение по итогам
обучения во 2 классе

1

1

68

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

3

3 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Что такое общество?

1

https://m.edsoo.ru/C9P0S1E6N

2

Наша Родина – Российская
Федерация. Государственная
символика РФ. Уважение к
государственным символам
России

1

https://m.edsoo.ru/Z0L5C5F9D

3

Родной край – малая родина

1

https://m.edsoo.ru/S0W4C2O1J

4

Уникальные памятники
культуры России: Красная
площадь, Кремль

1

https://m.edsoo.ru/S7M8H1F5V

5

Уникальные памятники
культуры России:
исторический центр СанктПетербурга

1

https://m.edsoo.ru/Q7G4T2C7A

6

Уникальные памятники
культуры России: Кижи,
памятники Великого
Новгорода

1

https://m.edsoo.ru/N4X6B1C3D

7

Достопримечательности
родного края: памятники
природы и культуры региона

1

https://m.edsoo.ru/V7G6D8N3L

8

Города Золотого кольца
России. Кремлевские города:

1

https://m.edsoo.ru/C0C3H6Q2X

Ростов Великий, ПереславльЗалесский
9

Города Золотого кольца
России. Кремлевские города:
Суздаль, Сергиев Посад,
Ярославль

1

https://m.edsoo.ru/G8U4C5Y8H

10

Трудолюбие как общественно
значимая ценность в культуре
народов России. Традиции
воспитания трудолюбия у
детей разных народов нашей
страны

1

https://m.edsoo.ru/A0I7T0N8N

11

Труд жителей региона.
Профессии, связанные с
трудом на производстве, в
сельском хозяйстве

1

https://m.edsoo.ru/H6P4Y3M8F

12

Труд жителей региона.
Профессии, связанные с
трудом в учреждениях
образования и культуры

1

https://m.edsoo.ru/W3Y6Z5Q0M

13

Культура, традиции народов
России. Уважение к культуре,
традициям, истории разных
народов и своего народа

1

https://m.edsoo.ru/D6Y6M5X3A

14

Нужны ли обществу правила
поведения? Правила поведения
в социуме

1

https://m.edsoo.ru/M6Y4E3B3S

15

Семья – первый и главный

1

https://m.edsoo.ru/G5J5T8C9P

коллектив в жизни человека.
Повседневные заботы семьи
16

Совместный труд. Семейный
бюджет, доходы и расходы
семьи

1

https://m.edsoo.ru/J2X1S0K2Z

17

Памятники природы и
культуры стран Европы (по
выбору)

1

https://m.edsoo.ru/L7T1K1D6H

18

Памятники природы и
культуры Белоруссии (по
выбору)

1

https://m.edsoo.ru/I1M7L7K6L

19

Памятники природы и
культуры стран Азии (по
выбору)

1

https://m.edsoo.ru/D7C3H8H4A

20

Памятники природы и
культуры Китая (по выбору)

1

https://m.edsoo.ru/A1J2U1S2N

21

Резервный урок. Семья:
традиции, праздники

1

https://m.edsoo.ru/D2O9R7S0Z

22

Резервный урок. Повторение
по теме «Наша Родина –
Российская Федерация»

1

23

Методы изучения природы:
наблюдения, сравнения,
измерения, опыты и
эксперименты. Материки и
океаны, части света: картины
природы

1

https://m.edsoo.ru/B6Z7T9O7O

24

Разнообразие веществ в

1

https://m.edsoo.ru/R4O4W8N3O

1

https://m.edsoo.ru/R0Q6M8G6J

природе. Примеры веществ
(соль, сахар, вода, природный
газ): узнавание, называние,
краткая характеристика
25

Твердые вещества, жидкости,
газы. Определение свойств
твердых веществ, жидкостей и
газов

1

26

Вода как вещество.
Определение свойств воды в
ходе практической работы

1

27

Распространение воды в
природе: водоемы, реки.
Круговорот воды в природе

1

https://m.edsoo.ru/B0T1I7Z8S

28

Значение воды для жизни
живых организмов и
хозяйственной деятельности
людей. Охрана воды

1

https://m.edsoo.ru/D3N7B1I7K

29

Воздух как смесь газов.
Значение воздуха для жизни
флоры, фауны, человека.
Охрана воздуха

1

https://m.edsoo.ru/P4K3M3G6P

30

Горная порода как соединение
разных минералов. Примеры
минералов

1

https://m.edsoo.ru/T0X6Z1D1E

31

Полезные ископаемые –
богатство земных недр

1

https://m.edsoo.ru/V7A9I6A2P

32

Полезные ископаемые родного

1

https://m.edsoo.ru/B0Y6R9G8H

https://m.edsoo.ru/S4U1G0O3P

1

https://m.edsoo.ru/C5M9G6L7W

края: характеристика,
использование в
хозяйственной деятельности
региона
33

Почва, её состав

1

https://m.edsoo.ru/G3A9K6S4A

34

Бактерии – мельчайшие
одноклеточные живые
существа

1

https://m.edsoo.ru/L8N4N2Q6J

35

Разнообразие грибов:
узнавание, называние,
описание

1

https://m.edsoo.ru/K0P8B6O9L

36

Разнообразие растений:
зависимость внешнего вида от
условий и места обитания

1

https://m.edsoo.ru/J9T5Y1E3O

37

Растения родного края:
названия и краткая
характеристика (на основе
наблюдения)

1

https://m.edsoo.ru/Y0Y9C9X3X

38

Растения, используемые
людьми в хозяйственной
деятельности

1

https://m.edsoo.ru/E7V9Q5B9S

39

Растение как живой организм

1

https://m.edsoo.ru/O1L8B0Q3Q

40

Как растения размножаются?

1

https://m.edsoo.ru/P5T1J9O7L

41

Развитие растения от семени
до семени (по результатам
практических работ)

1

42

Условия роста и развития
растения (по результатам

1

1

https://m.edsoo.ru/G0P3B2T7V
https://m.edsoo.ru/P2O0D6C4D

наблюдений)
43

Жизнь животных в разные
времена года

1

https://m.edsoo.ru/N8Y0M2G1Y

44

Животные родного края:
узнавание, называние, краткая
характеристика

1

https://m.edsoo.ru/K2R1I0M5J

45

Бережное отношение к
животным – нравственная
ценность людей. Охрана
животного мира в России

1

https://m.edsoo.ru/M8W5J7B3Z

46

Как животные питаются?

1

https://m.edsoo.ru/P3U1B9G3X

47

Особенности дыхания
животных разных классов
(звери –легкие; рыбы – жабры;
насекомые – трахеи)

1

https://m.edsoo.ru/A1N7Z0G6T

48

Размножение и развитие рыб,
птиц, земноводных

1

https://m.edsoo.ru/U6O0J9N5H

49

Условия, необходимые для
жизни животных: воздух, вода,
тепло, пища (среда обитания) –
обобщение на основе
результатов наблюдений и
работы с информацией

1

https://m.edsoo.ru/B1S5F7G6J

50

Естественные природные
сообщества: лес, луг, водоем,
степь

1

https://m.edsoo.ru/D1L3O7X8M

51

Искусственные природные
сообщества, созданные

1

https://m.edsoo.ru/G4B4E9W1T

человеком, – пруд, поле, парк,
огород
52

Природные сообщества
родного края – два-три
примера на основе наблюдения

1

https://m.edsoo.ru/N9W7D9N9A

53

Общее представление о
строении организма человека.
Температура тела, частота
пульса как показатели здоровья
человека

1

https://m.edsoo.ru/N7L6O2N7P

54

Опорно-двигательная система
и ее роль в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/W9V5M3P7R

55

Дыхательная система и ее роль
в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/I0B1M6T7P

56

Пищеварительная система и ее
роль в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/U7J6V3W5L

57

Кровеносная и нервная система
и ее роль в жизни человека

1

https://m.edsoo.ru/C1I3K2A6Z

58

Резервный урок. Органы
чувств, их роль в жизни
человека

1

https://m.edsoo.ru/U7G3J0Z0L

59

Резервный урок. Повторение
по теме «Многообразие
растений и животных»

1

1

https://m.edsoo.ru/C4Z1Q1C1X

60

Резервный урок. Повторение
по теме «Человек – часть
природы. Строение тела
человека»

1

1

https://m.edsoo.ru/B0N8I4B6X

61

Роль двигательной активности:
утренней гимнастики,
динамических пауз

1

https://m.edsoo.ru/U4Q2H8M1X

62

Профилактика заболеваний.
Роль закаливания для здоровья
растущего организма

1

https://m.edsoo.ru/T8W9O0M2L

63

Соблюдение правил
перемещения внутри двора и
пересечения дворовой
проезжей части

1

https://m.edsoo.ru/J0E7K3Z2A

64

Знаки безопасности во дворе
жилого дома

1

https://m.edsoo.ru/M1T7H9J0I

65

Безопасное поведение
пассажира железнодорожного
транспорта. Знаки
безопасности

1

https://m.edsoo.ru/X1P4H4M5Z

66

Безопасное поведение
пассажира авиа и водного
транспорта

1

https://m.edsoo.ru/R8P1P7M8Y

67

Безопасная информационная
среда

1

https://m.edsoo.ru/Q7A9I4X5V

68

Резервный урок. Повторение
по итогам обучения в 3 классе

1

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

4

https://m.edsoo.ru/T3C7F8S1X
2

4 КЛАСС
№
п/п

Количество часов
Тема урока

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные цифровые
образовательные ресурсы

1

Государственное устройство
Российской Федерации (общее
представление). Конституция
Российской Федерации.
Президент Российской
Федерации. Политикоадминистративная карта
России

1

https://m.edsoo.ru/W3H5R5Y0B

2

Права и обязанности
гражданина Российской
Федерации. Права ребенка

1

https://m.edsoo.ru/K6K7N3B0X

3

Малая Родина гражданина
России.
Достопримечательности
родного края

1

https://m.edsoo.ru/T5Q4C0O4V

4

Родной край. Знаменитые
люди родного края

1

https://m.edsoo.ru/P1D8Z5H9B

5

Наша малая Родина: главный
город

1

https://m.edsoo.ru/A7K8R5B3W

6

Города России. Древние
города России. Страницы
истории

1

https://m.edsoo.ru/Z5K0U4O6M

7

Города России. Города-герои.

1

https://m.edsoo.ru/B0A6T3B6N

Страницы истории
8

Праздник в жизни общества и
человека

1

https://m.edsoo.ru/W9T8Y4J7J

9

Государственные праздники
России

1

https://m.edsoo.ru/W7G7E2H2P

10

Праздники и памятные даты
своего региона

1

https://m.edsoo.ru/M3J4X6R2L

11

Историческое время. Что такое
«лента времени»?

1

https://m.edsoo.ru/E5H3K1Q3K

12

Государство Русь. Страницы
общественной и культурной
жизни

1

https://m.edsoo.ru/J1M0V3V0R

13

Государство Русь. Человек –
защитник своего Отечества

1

https://m.edsoo.ru/E6Z7T4T1P

14

Московское государство.
Страницы общественной и
культурной жизни в
Московском государстве

1

https://m.edsoo.ru/S1Q2G6A8J

15

Образование и культура в
Московском государстве

1

https://m.edsoo.ru/H5G7H8O6S

16

Страницы истории Российской
империи. Пётр 1

1

https://m.edsoo.ru/E5X2B5B5P

17

Страницы Российской
империи. Преобразования в
культуре, науке, быту

1

https://m.edsoo.ru/L3G3Q5H5V

18

Образование в Российской
империи

1

https://m.edsoo.ru/D6Y3K2Z7Q

19

Развитие культуры в

1

https://m.edsoo.ru/L7O2T4K5C

Российской империи
Российская империя: развитие
культуры XVIII века
(архитектура, живопись, театр)
20

«Золотой век» русской
культуры. Великие поэты и
писатели, композиторы и
художники XIX века

1

https://m.edsoo.ru/G0Q9A8N5A

21

Первая Отечественная война:
1812 год. Защита Родины от
французских завоевателей

1

https://m.edsoo.ru/Z9L2S7V2L

22

Страницы истории России ХХ
века

1

https://m.edsoo.ru/L9W1G4B9Y

23

Великая Отечественная война
1941-1945 гг.: как все
начиналось

1

https://m.edsoo.ru/M6E4H9L3X

24

Великая Отечественная война
1941-1945 гг.: главные
сражения

1

https://m.edsoo.ru/V6H9H1M7R

25

Все для фронта – все для
победы

1

https://m.edsoo.ru/N3N2G9Y0C

26

Взятие Берлина. Парад
Победы

1

https://m.edsoo.ru/N0M6Y4H2Z

27

Мы живём в Российской
Федерации

1

https://m.edsoo.ru/N5M7C7S2V

28

Человек – творец культурных
ценностей

1

https://m.edsoo.ru/H8W9H2U3W

29

Труд и быт людей в разные

1

https://m.edsoo.ru/N9M1S3T1M

исторические времена
30

Всемирное культурное
наследие России

1

https://m.edsoo.ru/C3S1Z2R1W

31

Всемирное культурное
наследие

1

https://m.edsoo.ru/S9T4T7X6F

32

Охрана историко-культурного
наследия

1

https://m.edsoo.ru/R8G7L0S2K

33

Взаимоотношения людей в
обществе: доброта и гуманизм,
справедливость и уважение

1

https://m.edsoo.ru/N3D8S2I9A

34

Резервный урок. Летописи и
летописцы. Роль монастырей в
развитии образования народа

1

https://m.edsoo.ru/V2A2Q8Q1C

35

Резервный урок. Культура
Московского государства.
Творчество скоморохов и
гусляров, первые «потешные
хоромы», первый театр

1

https://m.edsoo.ru/Q0D8U7S4O

36

Резервный урок. Повторение
по теме «История Отечества»

1

37

Как человек изучает
окружающую природу?

1

https://m.edsoo.ru/C0U9Y2J4D

38

Солнце – звезда

1

https://m.edsoo.ru/S9C3H9J7M

39

Планеты Солнечной системы
Луна – спутник Земли

1

https://m.edsoo.ru/T9W3T1T7O

40

Смена дня и ночи на Земле как
результат вращения планеты
вокруг своей оси

1

1

https://m.edsoo.ru/O3R7B1E2P

1

https://m.edsoo.ru/Q8J2F0O7S

(практические работы с
моделями и схемами)

41

Обращение Земли вокруг
Солнца как причина смены
сезонов (практические работы
с моделями и схемами). Общая
характеристика времен года

1

42

Равнины России: ВосточноЕвропейская, ЗападноСибирская (название, общая
характеристика, нахождение
на карте)

1

https://m.edsoo.ru/A3D3N7E3X

43

Горные системы России: Урал,
Кавказ, Алтай (краткая
характеристика, главные
вершины, место нахождения
на карте)

1

https://m.edsoo.ru/Z3D1P7Z4P

44

Формы земной поверхности
(на примере родного края)

1

https://m.edsoo.ru/I9X3I3U3Q

45

Водоемы Земли, их
разнообразие. Естественные
водоемы: океан, море, озеро,
болото. Примеры водоемов в
России

1

https://m.edsoo.ru/L7L9P5V6M

46

Искусственные водоемы:
водохранилища, пруды (общая
характеристика)

1

https://m.edsoo.ru/F8Y3V5O9A

47

Река как водный поток

1

https://m.edsoo.ru/S2M7H5Z6W

1

https://m.edsoo.ru/F5G8J6W2N

48

Крупнейшие реки России:
название, нахождение на карте

1

https://m.edsoo.ru/W9H4S8E3R

49

Водоемы и реки родного края

1

https://m.edsoo.ru/J6S0V7Z0K

50

Использование рек и водоемов
человеком (хозяйственная
деятельность, отдых). Охрана
рек и водоемов

1

https://m.edsoo.ru/K7E0I7L5H

51

Характеристика природных
зон России: арктическая
пустыня. Связи в природной
зоне

1

https://m.edsoo.ru/Q1P6Y4G4O

52

Характеристика природных
зон России: тундра. Связи в
природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/I7E6Y8V6L

53

Характеристика природных
зон России: тайга. Связи в
природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/U3U8C5Y3N

54

Характеристика природных
зон России: смешанный лес.
Связи в природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/N8U8X7N3G

55

Характеристика природных
зон России: степь и
полупустыня. Связи в
природной зоне

1

https://m.edsoo.ru/Y1V7P5Z9R

56

Резервный урок. Повторение
по теме «Природные зоны»

1

57

Природные и культурные
объекты Всемирного наследия

1

1

https://m.edsoo.ru/I9S2Z5P1J
https://m.edsoo.ru/N8F2R1S5P

в России
58

Природные и культурные
объекты Всемирного наследия
за рубежом

1

https://m.edsoo.ru/O8W3V4W8X

59

Экологические проблемы
взаимодействия человека и
природы

1

https://m.edsoo.ru/V4D4G9W9S

60

Защита и охрана природных
богатств (воздуха, воды,
полезных ископаемых, флоры
и фауны)

1

https://m.edsoo.ru/A8C3D4K7Z

61

Знакомство с Международной
Красной книгой

1

https://m.edsoo.ru/F1Y6F7A5W

62

Резервный урок. Повторение
по итогам обучения в 4 классе/
Всероссийская проверочная
работа

1

63

О вредных для здоровья
привычках

1

https://m.edsoo.ru/W7H7S1P2A

64

Планирование маршрутов с
учетом транспортной
инфраструктуры населенного
пункта

1

https://m.edsoo.ru/B0U4Q4V0M

65

Правила поведения в
общественных местах: зонах
отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах

1

https://m.edsoo.ru/D2G9B8W4L

66

Безопасное поведение при езде

1

https://m.edsoo.ru/D5K4Y7Q6K

1

https://m.edsoo.ru/O8F0P9B3I

на велосипеде и самокате.
Дорожные знаки
67

Правила цифровой
грамотности при
использовании сети Интернет

1

68

Резервный урок. Повторение
«Оценим свои достижения»

1

1

68

4

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/O0D9J4R5K
https://m.edsoo.ru/H5F6K0V4M
2

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
1 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству,

1

профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей
школы
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,

2

соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на
природе

3

воспроизводить название своего населённого пункта, региона,
страны
приводить

4

примеры

культурных

объектов

родного

края,

школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей
семьи, профессий
Человек и природа
различать объекты живой и неживой природы, объекты,

5

созданные человеком, и природные материалы, части растений
(корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных
(насекомые, рыбы, птицы, звери)
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в
родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и

6

домашних животных; сезонные явления в разные времена года;
деревья,

кустарники,

травы;

основные

группы

животных

(насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее
существенные признаки
7
8

применять

правила

ухода

за

комнатными

растениями

и

домашними животными
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные

групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за
сезонными изменениями в природе своей местности), измерения
(в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха)
и опыты под руководством учителя
9

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе и обществе
оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное

10

отношение

к

природе;

правила

поведения

в

быту,

в

общественных местах
Правила безопасной жизнедеятельности
11
12
13

соблюдать

правила

безопасности

на

учебном

месте

обучающегося; во время наблюдений и опытов;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;
соблюдать правила безопасного поведения пешехода; соблюдать
правила безопасного поведения в природе
безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; соблюдать
правила

14

использования

электронных

средств,

оснащенных

экраном; с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться
электронным дневником и электронными образовательными и
информационными ресурсами.

2 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество

1
2

находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой
регион и его главный город
узнавать государственную символику Российской Федерации
(гимн, герб, флаг) и своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,

3

традициям своего народа и других народов, государственным
символам России; соблюдать правила нравственного поведения в
социуме и на природе

4

приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников
народов родного края; важных событий прошлого и настоящего
родного края; трудовой деятельности и профессий жителей
родного края

5

описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные культурные объекты (достопримечательности родного
края, музейные экспонаты); создавать по заданному плану
развёрнутые высказывания об обществе

6

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе и обществе

7

соблюдать правила нравственного поведения в социуме,
оценивать примеры проявления внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней
Человек и природа

8

распознавать изученные объекты окружающего мира по их
описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем
мире

9

группировать изученные объекты живой и неживой природы по
предложенным признакам

10

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе
внешних признаков

11

описывать на основе предложенного плана или опорных слов
изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды,
созвездия, планеты

12

ориентироваться на местности
признакам, Солнцу, компасу

13

проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные
наблюдения и опыты с природными объектами, измерения

14

приводить примеры изученных взаимосвязей в природе,
примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека

15

создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о
природе

16

использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о
природе

17

соблюдать правила нравственного поведения в природе,
оценивать примеры положительного и негативного отношения к

по

местным

природным

объектам природы
Правила безопасной жизнедеятельности
16

соблюдать правила безопасного поведения в школе, режим дня и
питания

17

соблюдать правила безопасного поведения пассажира наземного
транспорта и метро;

18

безопасно
использовать
мессенджеры
в
условиях
контролируемого доступа в информационно-коммуникационную
сеть Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в
школьных
сообществах
с
помощью
учителя
(при
необходимости).

3 КЛАСС
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество
различать государственную символику Российской Федерации

1

(гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным
символам России и своего региона
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,

2

традициям своего народа и других народов; соблюдать правила
нравственного поведения в социуме
приводить примеры памятников природы, культурных объектов и
достопримечательностей родного края; столицы России, городов

3

Российской Федерации с богатой историей и культурой;
российских

центров

декоративно-прикладного

искусства;

проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов
России
4

различать расходы и доходы семейного бюджета
создавать

5

по

заданному

плану

собственные

развёрнутые

высказывания о человеке и обществе, сопровождая выступление
иллюстрациями (презентацией)
Человек и природа

6

распознавать изученные объекты природы по их описанию,

рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире
7
8

группировать изученные объекты живой и неживой природы,
проводить простейшую классификацию
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и
неживой природы
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и

9

явления природы, выделяя их существенные признаки и
характерные свойства
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие

10

опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторного

оборудования

и

измерительных

приборов;

соблюдать безопасность проведения опытов
11

показывать на карте мира материки, изученные страны мира
фиксировать

12

результаты

наблюдений,

опытной

работы,

в

процессе коллективной деятельности обобщать полученные
результаты и делать выводы

13

использовать различные источники информации о природе и
обществе для поиска и извлечения информации, ответов на
вопросы

14

использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и
природы для объяснения простейших явлений и процессов в
природе, организме человека
создавать

15

по

заданному

плану

высказывания
о
природе,
иллюстрациями (презентацией)

собственные
сопровождая

развёрнутые
выступление

Правила безопасной жизнедеятельности
16

17

соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе
требования к двигательной активности и принципы здорового
питания; соблюдать основы профилактики заболеваний
соблюдать
правила
безопасного
поведения
железнодорожного, водного и авиатранспорта;

пассажира
соблюдать

правила безопасного поведения во дворе жилого дома
18
19

соблюдать правила нравственного поведения на природе
безопасно использовать персональные данные в условиях
контролируемого доступа в сеть Интернет; ориентироваться в

возможных

мошеннических

действиях

при

общении

в

мессенджерах

4 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
Код
проверяемого
результата

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы начального общего образования
Человек и общество

1
2

знать основные права и обязанности гражданина Российской
Федерации
соотносить изученные исторические события и исторических
деятелей веками и периодами истории России
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее

3

важных

событиях

российских

истории

исторических

России,

наиболее

известных

деятелях

разных

периодов,

достопримечательностях столицы России и родного края
4
5

показывать на исторической карте места изученных исторических
событий
находить место изученных событий на «ленте времени»
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,

6

традициям своего народа и других народов, государственным
символам России

7
8

соблюдать правила нравственного поведения в социуме
описывать на основе предложенного плана государственную
символику России и своего региона
использовать различные источники информации об обществе для

9

поиска и извлечения информации, ответов на вопросы; создавать
по заданному плану собственные развёрнутые высказывания
Человек и природа

10

распознавать изученные объекты и явления живой и неживой
природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их

в окружающем мире
11
12

называть наиболее значимые природные объекты Всемирного
наследия в России и за рубежом (в пределах изученного)
описывать на основе предложенного плана изученные объекты,
выделяя их существенные признаки
группировать изученные объекты живой и неживой природы,

13

самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить
простейшие классификации

14

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их
внешних признаков и известных характерных свойств
показывать

15

на

физической

карте

изученные

крупные

географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра,
моря, омывающие территорию России)
проводить по предложенному (самостоятельно составленному)
плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения,

16

опыты с объектами природы с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя
правилам безопасного труда

17

использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения
простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены
дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе
своей местности, причины смены природных зон)

18

называть экологические проблемы и определять пути их решения

19

создавать по заданному
высказывания о природе

20

использовать различные источники информации о природе для
поиска и извлечения информации, ответов на вопросы

плану

собственные

развёрнутые

Правила безопасной жизнедеятельности
21
22

соблюдать правила нравственного поведения на природе
осознавать возможные последствия вредных привычек для
здоровья и жизни человека
соблюдать правила безопасного поведения при использовании

23

объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в
театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха,
учреждениях

культуры

(музеях,

библиотеках

и

других);

соблюдать

правила

безопасного

поведения

при

езде

на

велосипеде, самокате и других средствах индивидуальной
мобильности

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
1 КЛАСС
Код
1
1.1
1.2
1.3

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный,
школьный коллектив
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия,
взаимной помощи
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых
Рабочее место школьника: удобное размещение учебных материалов и

1.4

учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила
безопасной работы на учебном месте

1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5

Режим труда и отдыха
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов
семьи, их профессии. Домашний адрес
Взаимоотношения и взаимопомощь в семье. Совместный труд и отдых
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб,
флаг, гимн). Народы России
Первоначальные сведения о родном крае. Название своего населённого
пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме
Человек и природа
Природа ‒ среда обитания человека. Неживая и живая природа
Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы.
Бережное отношение к предметам, вещам, уход за ними
Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру
Сезонные изменения в природе
Взаимосвязи между человеком и природой. Правила нравственного и
безопасного поведения в природе
Растительный

2.6

называние,

мир.

краткое

Растения
описание).

ближайшего
Лиственные

Дикорастущие и культурные растения

окружения
и

хвойные

(узнавание,
растения.

2.7
2.8

Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни
растения): корень, стебель, лист, цветок, плод, семя
Комнатные растения, правила содержания и ухода
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы,

2.9

рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия в условиях
жизни). Забота о домашних питомцах

3
3.1
3.2
3.3

Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового
питания и личной гигиены
Правила безопасности в быту: пользование бытовыми электроприборами,
газовыми плитами
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода
(дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы)
Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные

3.4

ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть Интернет

2 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество

1.1

Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на
карте. Государственные символы России

1.2

Москва – столица России. Святыни Москвы – святыни России: Кремль,
Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных
исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы,
строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на
карте

1.3

Города России

1.4

Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции,
обычаи, праздники

1.5

Родной край, его природные и культурные достопримечательности.
Значимые события истории родного края

1.6

Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона.
Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края

1.7

Значение труда в жизни человека и общества

1.8

Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы
родословного древа, истории семьи

1.9

Правила культурного поведения в общественных местах

1.10

Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и
особенностям других людей – главные правила взаимоотношений членов
общества

2

Человек и природа

2.1

Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения

2.2

Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля
отличается от других планет; условия жизни на Земле

2.3

Изображения Земли: глобус, карта, план. Карта мира

2.4

Материки, океаны

2.5

Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на
местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас,
устройство; ориентирование с помощью компаса

2.6

Многообразие растений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и
культурные растения

2.7

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни растений

2.8

Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные,
пресмыкающиеся: общая характеристика внешних признаков

2.9

Связи в природе. Годовой ход изменений в жизни животных
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и

2.10
3

животных Красной книги. Заповедники, природные парки. Охрана
природы. Правила нравственного поведения на природе
Правила безопасной жизнедеятельности

3.1

Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий,
двигательной активности) и рациональное питание (количество приёмов
пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на
воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья

3.2

Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на
занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной территории), в
быту, на прогулках

3.3

Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро
(ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или вагоне,

высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера
телефонов экстренной помощи

3.4

Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в
информационно-коммуникационной сети Интернет (коммуникация в
мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого
доступа в информационно-телекоммуникационную сеть Интернет

3 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей

1.1

культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя
общей цели

1.2
1.3
1.4
1.5

Наша Родина ‒ Российская Федерация. Государственная символика
Российской Федерации и своего региона
Уникальные памятники культуры России, родного края. Города Золотого
кольца России
Народы России. Уважение к культуре, традициям своего народа и других
народов, государственным символам России
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и
расходы семьи. Уважение к семейным ценностям
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное

1.6

отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, забота о
них
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как

1.7

общественно значимая ценность в культуре народов России. Особенности
труда людей родного края, их профессии

1.8
2

Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран,
в которых они находятся
Человек и природа

2.1

Методы изучения природы

2.2

Карта мира. Материки и части света

2.3

Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ:
соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы.

Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами
2.4

Воздух – смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений,
животных, человека
Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе,

2.5

значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в

2.6

хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым.
Полезные ископаемые родного края (2 – 3 примера)

2.7

Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной жизни
человека

2.8

Первоначальные представления о бактериях

2.9

Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды. Размножение и развитие растений.

2.10

Особенности питания и дыхания растений. Условия, необходимые для
жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений,
фиксация изменений

2.11
2.12

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Охрана растений
Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе
наблюдений
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от

2.13

условий окружающей среды. Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери)

2.14
2.15
2.16

Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые
для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища)
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека
к животным. Охрана животных
Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе
наблюдений
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном

2.17

сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений. Природные сообщества

родного края (2 – 3 примера на основе наблюдений)
2.18

Человек – часть природы. Влияние человека на природные сообщества.
Правила нравственного поведения в природных сообществах
Общее представление о строении тела человека. Системы органов

2.19

(опорно-двигательная,

пищеварительная,

дыхательная,

кровеносная,

нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма.
Измерение температуры тела человека, частоты пульса

3

Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка,

3.1

динамические паузы), закаливание и профилактика заболеваний. Забота о
здоровье и безопасности окружающих людей
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора

3.2

и пересечения дворовой проезжей части, безопасные зоны электрических,
газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной
инфраструктуры жилого дома, предупреждающие знаки безопасности)
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и

3.3

авиатранспорта (правила безопасного поведения на вокзалах и в
аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна;
знаки безопасности)
Безопасность

3.4

в

сети

Интернет

(ориентирование

в

признаках

мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях
контролируемого доступа в сеть Интернет

4 КЛАСС
Код
1

Проверяемый элемент содержания
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и

1.1

обязанности

гражданина

Российской

Федерации.

Президент

края,

важнейшие

Российской Федерации – глава государства
1.2
1.3

Политико-административная карта России
Общая

характеристика

родного

достопримечательности, знаменитые соотечественники

Города России. Святыни городов России. Главный город родного края:
1.4

достопримечательности,

история

и

характеристика

отдельных

исторических событий, связанных с ним

1.5

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной
солидарности
и
упрочения
духовных
связей
между
соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества,
Международный женский день, День весны и труда, День Победы,
День России, День народного единства, День Конституции. Праздники
и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории,
традициям своего народа и других народов, государственным
символам России

1.6

История Отечества. «Лента времени» и историческая карта
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни

1.7

1.8
1.9

страны в разные исторические периоды: государство Русь, Московское
государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация
Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции
людей в разные исторические времена
Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных
ценностей
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия
в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.

1.10

Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего
края. Личная ответственность каждого человека за сохранность
историко-культурного наследия своего края
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям

1.11

независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности

2
2.1

Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения,
измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего
живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы.

2.2

Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение
Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг
Солнца и смена времён года

2.3

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее
представление, условное обозначение равнин и гор на карте)

2.4

Равнины и горы России. Особенности поверхности родного края
(краткая характеристика на основе наблюдений)

2.5

Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как
водный поток; использование рек и водоёмов человеком

2.6

Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны.
Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на
основе наблюдений)

2.7

Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия
в России и за рубежом (2 – 3 объекта)
Природные зоны России: общее представление, основные природные

2.8

зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и
быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана
природы). Связи в природных зонах
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы

2.9

взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств:
воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира

2.10
3
3.1

Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры)
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек
Безопасность

3.2

в

городе

(планирование

маршрутов

с

учётом

транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения
в общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры)
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных

3.3

знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования

самоката

и

других

средств

индивидуальной

мобильности
Безопасность в сети Интернет (поиск достоверной информации,
3.4

опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в
сеть Интернет

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Окружающий мир: 1-й класс: учебник: в 2 частях; 16-е издание, переработанное
Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 2-й класс: учебник: в 2 частях; 15-е издание, переработанное
Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 3-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное
Плешаков А.А. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Окружающий мир: 4-й класс: учебник: в 2 частях; 14-е издание, переработанное
Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Поурочные разработки по окружающему миру к УМК "Школа России"

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Учи ру. https://mobile-teacher.uchi.ru/
ЯКласс. https://www.yaklass.ru/
ЦОК. https://моиуроки.рф/?ysc
https://lesson.edu.ru/catalog